1. 教师应该做什么？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。
（2）熟悉所在专业历史沿革、专业建设成果、学生考研与就业去向等基本情况。
（3）参与到专业建设、培养方案修订、教学大纲修订等工作中，理解OBE理念（以学生为中心、以成果为导向、持续改进）并在教学过程中有效贯彻。
（4）熟知所讲授课程的大纲（包括实践环节），特别是课程目标、课程目标对毕业要求的支撑，课程考核对课程目标的支撑，课程在专业人才培养中的地位、作用，课程思政如何融入，持续改进措施。
（5）积极落实课堂教学改革，了解学情，能基于课程特点采用形式多样的教学方法，课堂教学中体现“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度），展现最佳教学状态。
（6）做好专家随机线上、线下听课准备，参加专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会。
（7）教师授课时，需携带课程教学大纲、教学进度表、教案、教材、电子课件、学生名单、参考资料等教学资料。
（8）按照学校教育教学规范要求，严格遵守教学纪律，不迟到早退；课堂中对学生严格要求，保证课堂秩序，积极接受专家检查。
2. 教师在教学中应关注什么？
（1）课程思政。课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。落实课程思政要求，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。
（2）教学内容。课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”教学理念。教学内容围绕课程目标设计，充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。
（3）教学态度。教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。
（4）教学方法。讲述生动，层次分明，重点突出。信息技术与教学过程有机融合，教学方法和手段运用得当，引导学生积极参与，有效激发学生创新思维。
（5）教学效果。学生聚精会神听讲，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，课程目标达成度高。
3. 教师如何回答专家提问
（1）对专家的问题，应对不慌张，回答问题需结合学校、学院和专业实际，礼貌客观。
（2）简明扼要，介绍自身发展、课堂教学改革、考核方式改革、创新创业教育等工作开展情况，重点突出如何在教学过程中践行OBE理念。
（3）虚心接受专家意见，对不足之处，主动请教专家提出指导性意见和建议，以饱满地精神面貌展现大交大机车人勇争一流的决心和信心。